Интегрированный урок окружающий мир + музыка в 1-м классе на тему Птицы зимой

  • Богатова Галина Поликарповна, учитель начальных классов

Цель: воспитание бережного
отношения к родной природе.

Задачи:

  • дать представление о зимующих птицах и их
    значение зимой;
  • раскрыть причинно-следственные связи между
    живой и неживой природой зимой;
  • помочь детям лучше ощутить и понять красоту
    зимней природы через произведения искусства.

Оборудование:

  • Картина-аппликация «Снегири».
  • Шапочки птиц.
  • Доски рисовальные.
  • Меню для птиц.
  • Ленточки для танца.
  • Птички для самоанализа.

Музыкальный материал:

  • «А воробьи чирикают» муз. и сл. Е.В.Волгиной.
  • «Синичка» муз. В. Иванникова, сл. Т. Башмаковой.
  • «Снегири» муз. В. Иванникова, сл. Т. Башмаковой
  • «Зима» А.Вивальди из цикла «Времена года».
  • Танец с лентами.
  • «Вальс снежных хлопьев» П.Чайковский.

Поэтический материал:

  • К.Мухамади «Сугробами засыпаны …»
  • Е Благина «Мороз»
  • Л. Шаламонова «Зимнее утро»
  • В.Викторов «Сапожки»

ХОД УРОКА

Учащиеся входят в класс.

Учитель: Тихо встали! У нас хорошее
настроение. Улыбнулись друг другу. Пожелаем
удачи всем. За работу!

«Зима»
А.Вивальди из цикла «Времена года».

Учитель музыки: Ребята, вы уже
знаете, что выражает музыка?
(Ответы детей) Правильно, наши чувства,
переживания. Она может рассказать о различных
чертах характера, нарисовать портрет человека.
Но музыка может так же нарисовать картины
природы. Композитор, как и поэт, если изображает
природу, то наделяет ее тем чувством, которое
испытывает сам. Времена года, как люди, разные
лицом и характером. Вы послушали музыку. Как вы
думаете, о каком времени года она нам рассказала?
(Ответы детей) Правильно. Это музыка А.Вивальди из
цикла концертов «Времена года». Этот концерт
автор назвал «Зима». О какой зиме нам рассказала
музыка? (Ответы детей) Художница зима преобразила
все вокруг! Укутала в теплые покрывала поля,
холмы, берега рек…

Учитель: Всё белым-бело. Белым ровным
слоем покрыл снег землю. Поля и лесные поляны
теперь – как гладкие чистые страницы какой-то
ГИГАНТСКОЙ КНИГИ. И кто пройдет по ним, всяк
распишется. Пройдёт снег и вновь страницы белые.
А утром придёшь – покрыты страницы множеством
значков, чёрточек, точек, запятых. Кто был? Что
делал? Чьи же следы вы видите на снегу?

Ученица:

Тут вприпрыжку по странице
В ясный день гуляли птицы,
Оставляя след крестом…

Учитель: Так кто оставил следы на
снежной странице?

Дети: Птицы!

Учитель: А как называют птиц, которые
остаются у нас зимовать?

(Предположительные ответы детей: зимующие,
оседлые, кочующие).

Учитель:

Улетели птичьи стаи,
Лес в сугробах до ветвей.
Вот тогда мы и дождались
Наших северных гостей.
Зимний лес стоит не дремлет,
Серебром унизан весь.
Не покинув эту землю,
Много птиц осталось здесь.
Вот сегодня нам надо ответить на вопросы:
Какие птицы остаются у нас зимовать?
Чем они питаются?
Где находят себе корм?
Нужна ли им наша помощь?
Вы готовы? Тогда начнём!

Ученица:

Спинкой зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика.

А ещё я любительница несолёного сала. Есть
среди нас и самые маленькие – московки, и самые
красивые – лазоревки: спинка зелёная, а брюшко
жёлтое, и хохлатые – её головку венчает
остроконечный хохолок, а на шее – чёрный галстук.

Учитель: О какой птице идёт речь?

Дети: О синице!

Учитель музыки: Давайте споём
песню, которая так и называется «Синичка», а
потом вы расскажете какой портрет этой птички
нарисовала музыка.

«Синичка»
муз. В. Иванникова, сл. Т. Башмаковой.

(Ответы детей о характере музыки и по тексту
песни).

Ученица:

Выбегай поскорей
Посмотреть на снегирей…
Прилетели, прилетели,
Стайку встретили метели,
А Мороз Красный нос
Им рябину принёс.
Хорошо угостил,
Хорошо подсластил
Зимним вечером поздним
Ярко-алые гроздья.

Учитель: О какой птице идёт речь?

Дети: О снегирях!

Учитель музыки: Давайте нарисуем
музыкальный портрет этих красивых птичек.

«Снегири»
муз. В. Иванникова, сл. Т. Башмаковой.

Беседа по характеру музыки:

Учитель: Ребята, что за звуки мы слышим
в лесу? Кто-то постоянно работает? Об этой птице
вы сейчас узнаете.

Ученик:

Он по-рабочему одет –
Удобно, просто, ловко:
На нём малиновый берет
И пёстрая спецовка.

Учитель: О какой птице идёт речь?

Дети: О дятле!

Ученик: Дятел насекомых и их личинок
из-под коры и даже из глубины дерева достаёт. А
помогает ему язык – он у него очень длинный,
липкий, с твёрдыми зазубринами.

Учитель: А вот послушайте, о чём
разговаривают дятел и клёст.

Дятел: Чего ты клёст визжишь? Обидели
тебя что ли?

Клёст: Да нет, дятел, это я радуюсь!

Дятел: Нашёл время радоваться!

Клёст: Как раз самое время! У меня в
гнезде птенчики вывелись, и до чего милые, до чего
хорошие!

Дятел: В такой мороз – птенцы?! Да они
замёрзнут!

Клёст: Нет! Я им еловых веток натаскаю,
клестиха греет их – вроде печки. Им тепло и сытно,
а от моей песенки ещё и весело. У меня клюв
необычный – крестом. Повисну на еловой шишке,
раздвину таким клювом чешуйки и, как щипчиками,
достаю еловые семечки. Ими и кормимся всю зиму,
ими и птенцов выкармливаем. Хочу заметить, что
птенцы рождаются с прямыми клювами.

Учитель: Ребята, почему же у клестов
зимой появляются птенцы?

Дети: Потому, что есть корм.

Учитель музыки: Да, самое волшебное
время года, пожалуй, зима. Клестам она дарит
птенцов, а нам она дарит самые любимые праздники,
самые веселые забавы, самые интересные сказки
долгими, таинственными вечерами. А природа зимой?
На первый взгляд – однообразна: все снег да
холод. Но ведь нет: то мороз трескучий ударит, то
оттепель… а какой зимний день разный: то –
сверкающий, солнечный, звонкий, то – серенький,
мягкий, тихий…
Тихая морозная погода. Красивые шестиугольные
снежинки падают на землю. В такую погоду снежинки
долетают до земли и не ломаются, и сухой снег
скрипит под ногами.
Теплая погода. Снежинки липнут друг к другу, и
получаются хлопья. Снег липкий, мягкий, снежинки
не ломаются, не скрипят.
Ветреная, морозная погода. Снежинки похожи на
крупу. Ветер сломал у них лучи. Снег не липкий.
Давайте посмотрим, а какие у нас снежинки?

«Танец
снежинок»

(Ответы детей по характеру танца)

Учитель: Зима! Холодно! Метут
метели, гуляет вьюга, дует пронизывающий ветер.
Как вы думаете, легко ли в это время птицам?

Ученица читает стихотворение
Л.Шаламоновой «Зимнее утро».

«А воробьи
чирикают» муз. и сл. Е.В.Волгиной.

Ученица читает стихотворение В.Викторова
«Сапожки».

Учитель: Почему же девочка
отказалась шить сапожки для воробьёв? (Ответы
детей) И всё же, что страшнее для птиц холод или
голод? (Ответы детей) Что же мы должны делать,
чтобы помочь птицам?

Ученица читает стихотворение Е.Благиной
«Мороз».

Ученик: Мы кормушку смастерили, мы
столовую открыли.

Учитель: Давайте же покормим птиц,
расскажите, какое меню вы для них составили.

Дети зачитывают «Меню», которое они
приготовили заранее.

Учитель: Молодцы! С такими
заботливыми ребятами ни одна птичка не погибнет.
Какие советы вы могли бы дать другим ребятам?

Ученица читает стихотворение К.Мухомади
«Сугробами засыпаны…»

Учитель: Давайте попробуем узнать,
что нам скажут птицы за заботу о них. (Из слов:
сорока, воробей, поползень, снегирь, оляпка, по
заданию учителя надо выбрать буквы и составить
слово. СПАСИБО.) Молодцы! Урок наш подошёл к концу,
и мне хотелось, чтобы вы оценили свою работу на
уроке, посадите своих птичек на веточки. (верхняя
– активная работа, средняя – средняя активность,
нижняя – низкая активность)

Домашнее задание: расселить птиц на
картинках.

«Вальс снежных
хлопьев» П.Чайковский.

Под музыку дети покидают зал.

В.Викторов

«Сапожки»

Мне вас жалко, воробьишки,
Босоногие плутишки.
Я вам всем сошью сапожки,
Чтоб в снегу не мёрзли ножки.
Вещи все разбросаны,
Куклы не причёсаны,
Не пила, не ела,
За работу села.
Достала из коробки
Лоскутков и штопки.
Случайно глянула в окно –
А воробьёв – полным- полно!
Да разве хватит лоскутков на этих воробьёв!

Е.Благина

«Мороз»

Морозы жестокие в этом году!
Тревожно за яблоньки в нашем саду,
Тревожно за Жучку в её конуре
Такой же морозище как на дворе.
Но больше всего беспокойно за птиц-
За наших воробышков, галок, синиц.
У нас приготовлено всё для зимы:
Рогожей укутали яблоньки мы,
Побольше сенца в конуру принесём,
Беднягу дворнягу от стужи спасём.
Но птицы! Как холодно в воздухе им,
Поможем ли им беззащитным таким?
Поможем! Их надо кормить и тогда
Им будет легко пережить холода!

Л.Шаламонова

«Зимнее утро»

Раздвигаю шторы на окошке,
Прогоняю тихой ночи тень.
Мандарином в облачном лукошке
Солнце дразнит новый зимний день.
Всё светлее и теплее небо,
С темнотой ушёл и злой мороз.
Воробьи прижались к тонкой вербе,
Я в кормушку сыплю им овёс.
Птицы радость звонкую пропели,
Летней песней отблагодарив,
И весь день во мне звенели трели.
Воробьиный солнечный мотив.

К.Мухомади

«Сугробами засыпаны…»

Сугробами засыпаны бугры, дворы, дорожки,
Не могут пташки отыскать ни зернышка, ни крошки.
И вот летают всё слабей ворона, галка, воробей…
Скорей на помощь, дети!
Вот в этот самый трудный час
Спасенья птицы ждут от вас.
Кормите их скорее!
Повесьте домик на суку.
Рассыпьте крошки на снегу,
А то и манной кашки…
И оживут бедняжки!
По небу, весело скользя, взлетят пернатые друзья
И пропоют, чирикая: «Спасибо вам великое!»

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *