План открытого урока французского языка

  • Калгина Александра Владимировна, учитель французского языка

ТДЦ:

Образовательный аспект: Развивать умение говорения через: формирование умения сообщать информацию в ответ на вопрос; формирование умения передавать своими словами содержанием прочитанного и прослушанного текста; обучение выражать отношение к воспринятой информации

Развивающий аспект: Развивать логику, мышление, память, внимание, артикуляционный аппарат, фонематический слух

Воспитательный аспект:

  • Воспитать умение работать в коллективе
  • Развить чувство товарищества и взаимопомощи
  • Воспитать уважительное отношение к учителю
  • Воспитать положительное отношение к своей школе

1. Организационный момент

— Levez-vous! Bonjour, mes amis! Asseyez-vous! Nous commençons notre leçon!

1. Quelle date sommes-nous aujourd’hui?

2. Quel est le jour de la semaine aujourd’hui?

— Aujourd’hui nous continuons avec vous le sujet consacré à l’école. Nous allons parler des professeurs et des élèves, des problèmes qui existent, des inconvénients et des avantages de l’école.

(Дети встают, приветствуют учителя: Bonjour, madame!; садятся на свои места.

  1. Aujourd’hui nous sommes le 24 novembre.
  2. C’est mardi.)

2. Проверка домашнего задания

а) контроль фонетических навыков

Pour aujourd’hui vous avez appris la poésie Bonjour, Monsieur le maître d’école. D’abord, nous allons écouter la poésie. Qui veut raconter la poésie?

Bonjour, Monsieur le maître d’école par Jean Ridez

Bonjour, le Maître d’école,
Vous souvenez-vous encore de moi?
D’un petit garçon qui fut, je crois,
Pas toujours sage.
D’un petit garçon qui a bien grandi
Et qui maintenant se dit :
C’était le bel âge,
Monsieur maître d’école
Moi, je me souviens encore de vous.
Joujou, genou, caillou, bijou…
Et toute la gamme…
Géographie, récitation,
Histoire de France et rédaction
Ah! Quel programme!
Malgré le temps qui s’envole,
Il n’est pas moins vrai
Que les souvenirs d’école
Ne s’oublient jamais.

(Дети cначала прослушивают стихотворение (видеоверсия), а затем рассказывают его наизусть).

б) Развитие лексических навыков

Maintenant je vous propose de corriger l’exercice. Regardez, s’il vous plaît, le tableau et dites-moi quelles phrases caractérisent les professeurs et quelles phrases caractérisent les élèves.

(Дети выбирают из предложенных фраз те, которые характеризуют учителя, и те, которые характеризую учеников.

Il doit avoir de la patience.
Il doit être gentil avec ses élèves.
Il doit être juste dans ses notations.
Il doit être en bons rapports avec ses élèves.
Il doit encourager ses élèves.
Il doit être travailleur.
Il doit être un bon acteur.
Il doit avoir de l’autorité.
Il ne doit pas se fâcher pour des riens.

Les élèves:

Il doit être poli.
Il doit comprendre bien les explications des profs.
Il doit écrire bien sa narration.
Il ne doit pas faire des chahuts.
Il doit être discipliné.
Il doit être attentif.)

3. Подготовка к основному этапу урока

Dites-moi, s’il vous plaît, à votre avis, comment doit être le professeur? Parlez-moi du professeur de votre rêve? Le professeur idéal, il est comment? Et l’élève idéal, il est comment? Es-tu un élève idéal?

(Несколько человек рассказывают о том, каким должен быть учитель и ученик. Le professeur doit être… L’élève doit être… )

4. Физминутка

La cloche sonne. C’est une petite recréation. Vous vous reposez et faites de la gymnastique.

Marchez à la place. Sautez. Courrez à la place. Levez la jambe gauche et tournez le pied ! Levez la jambe gauche et tournez le pied ! Levez les bras et tournez-les ! Levez les bras devant vous et tournez les poignets ! Secouez les mains ! Etirez-vous ! Merci, asseyez-vous !

5. Закрепление знаний и способов действий

1) развитие умения аудирования

Les écoliers du monde entier ont les mêmes problèmes: certains aiment aller à l’école, les autres ne l’aiment pas. Vous allez écouter deux monologues de deux filles qui font leurs études au collège et puis vous allez faire l’exercice après le texte et répondre à mes questions. Et maintenant je vous donne quelques secondes pour parcourir des yeux les exercices.

(Дети читают задания, а затем слушают текст и выполняют задания после текста)

Maintenant nous corrigeons avec vous les exercices.

Dites-moi, s’il vous plaît, pourquoi Paméla n’aime pas trop aller à l’école.

(Дети отвечают на вопросы учителя: Elle trouve le travail très dur. Il y a un prof qui est sévère. Elle n’aime pas faire le devoir.)

2) развитие умения чтения

Maintenant je vous propose de lire un texte. Je vous distribue les feuilles. Ce texte est un sondage fait par Okapi, magazine français, sur le collège.

Sur le tableau vous voyez quelques mots dont vous pouvez ne pas savoir la traduction. Lisez, s’il vous plaît, les mots et leur traduction.

  • pour-cent (invariable) — проценты
  • être content de faire qch – быть довольным что-то делать
  • revoir les amis – вновь увидеть друзей
  • retrouver les copains – увидеться, встретиться с товарищами
  • le désir d’apprendre – желание учиться
  • attentionné – внимательный, предупредительный
  • sensible — чуткий
  • être obligé de faire qch – быть обязанным, вынужденным что-то делать
  • se préparer à une profession – подготовиться к профессии
  • s’épanouir – развиваться, раскрывать свои возможности
  • être à l’aise – чувствовать себя свободно, непринужденно
  • apprécier – любить, положительно оценивать
  • la restriction des droits – ущемление прав
  • bosser – много работать
  • passer le bac – сдать экзамен на степень бакалавра
  • boulot (m) – работа
  • indifférent — безразличный
  • communication (f) – общение

Je vous donne quelques minutes pour lire le texte et puis vous allez répondre aux questions.

  1. Combien de pour -cent des élèves sont contents d’aller au collège?
  2. Combien de pour -cent des élèves déteste le collège?
  3. Pourquoi Clémence est contente d’aller au collège?
  4. Qui n’aime pas porter l’uniforme?
  5. Qui croit le collège utile mais certains courts – ennuyeux?
  6. Qui croit le collège utile pour sa profession?
  7. Pourquoi Manu n’aime pas l’école?
  8. Qui croit que les élèves apprécient la musique et le sport parce qu’il veulent s’épanouir ?
  9. Pourquoi Bénédicte aime le collège ?

(Дети читают текст, а затем отвечают на вопросы по тексту)

3) развитие умения говорения

Maintenant je vous prie de former 2 équipes et ,en faisant le résumé de tout ce que nous avons déjà appris , de me dire pourquoi on aime le collège et pourquoi on ne l’aime pas.

6. Информация о домашнем задании

Alors, pour demain je vous prie d’ exposer votre point de vue sur notre école. Dites ce que vous aimez et ce que vous voudriez changer.

Notre leçon touche à sa fin, alors dites si vous avez aimez la leçon,qu’est-ce que vous avez appris à la leçon.

Je vous remercie pour la leçon. Vous avez bien travaillé. Vos notes: … Levez-vous. Notre leçon est terminée. Au revoir!

(Дети записывают домашнее задание и прощаются с учителем)

Приложения.

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